用远程科技架起教育桥梁麻叶栒子

用远程科技架起教育桥梁

近日，科技部第26届扶贫团牵线，首都师范大学与陕西省佳县、安塞县启动了教育扶贫联合调研行动。　　佳县位于陕西省东北部、榆林市东南部。全县共有中小学74所，在校学生24985人。由于教育投入不足、学校结构不合理、… 　　近日，科技部第26届扶贫团牵线，首都师范大学与陕西省佳县、安塞县启动了教育扶贫联合调研行动。　　佳县位于陕西省东北部、榆林市东南部。全县共有中小学74所，在校学生24985人。由于教育投入不足、学校结构不合理、教育设施较差、教学质量低等原因，佳县教育近年出现了较大幅度的滑坡。　　安塞县位于延安市北部。全县共有中小学30所，在校学生23520名。在教育方面还存着教育发展不均衡，城乡之间存有差距；城区教育资源明显不足、县城人口就学压力大；教育质量不高、优秀校长和优秀教师总量偏少，学校管理水平还处于较低层次；职业教育办学效益差，缺乏特色专业和品牌专业，职教招生难；学前教育资源总量短缺、幼儿教师专业化水平普遍较低等矛盾与困难。　　此次首都师范大学与两县将针对这些方面展开联合调研，提出切实有效的解决方案。　　“目前，我国教育的主体仍在农村县、乡办中小学，那里的教育更需要有人关心、提升质量，与大专院校合作建立远程教育协助系统尤为重要，一方面可提升教师教育的时效性，另一方面可均衡教育高位发展的差异性，扩大专家领引范围，实现教育资源的聚合、共享，促进贫困地区的教育质量提升。”科技部第26届陕北扶贫团团长、基础司巡视员张国成说。　　据首都师范大学科技处副处长赵云云介绍，该校教育技术系成立于2002年，是北京市培养信息技术教育、教育资源与教育软件开发等相关领域专业人才以及进行教师信息技术培训的重要基地之一。近年来，该系充分发挥学科交叉的优势，在教育技术理论研究、智能教育软件和教学资源开发、远程教育等方面形成了鲜明特色。　　在跨区域网络教师教育综合支持系统的创新应用方面，该校的“教育优质资源共享共建项目”已取得成效，此次联合调研将此项目基础上有所改进和完善。　　在以往实践中，“教育优质资源共享共建项目”关注教师专业水平、教师个体素养、教师队伍均衡发展、区域教师队伍的整体发展，通过现实教学案例帮助教师获得亲身体验，聚焦一线课堂时间。关注贫困地区实际情况，设计出了对硬件要求低、系统操作简单的系统，能满足不同环境下的使用要求。改善了“学校区县级村级”教学工作，注重语言交流、教具使用、教学实践、学生学习指导等七个专题教师教学基本功培训。　　“目前此项目已建成远程课程点评平台，汇集了560多节常态课程资源和150余名专家资源，实现了对教师的课堂实录进行点评，对中小学教研组集体活动进行远程视频互动；资源管理平台，汇集了课程资源共计1800余节，其中常态课程560节，同步课程资源747节，教学基本功课程496节；在专家资源方面，平台还汇集了首都师范大学专家以及市级特级教师等在内的专家团队150余人。”首都师范大学教育技术系主任焦宝聪介绍。　　佳县、安塞县教育部门希望双方通过建立远程教育合作平台，有效弥补县里教育资源的短缺，建立起教师定向培训机制，培养出大批“留得住、用得上”的适用人才，并鼓励毕业生来贫困县支教，结对帮扶，为贫困县教育事业奉献青春、贡献力量，建立起长期友谊和合作。

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